Archive pour septembre 2006

::Gazette des femmes::

27 septembre 2006

Parlant de discrimination, La Gazette des femmes publient un numéro spécial ce mois-ci s’adressant aux jeunes femmes et aux filles. La Gazettes des filles présentent des articles traitant des magazines leur étant destinés, de l’hypersexualisation des jeunes femmes, de l’anorexie! Génial!!!

Il est impératif que ce magazine soit distribué le plus largement possible! On parle souvent des jeunes garçons et de leurs problèmes, mais les jeunes femmes de notre société sont loin d’être en reste!

Allez jeter un oeil à la table des matières et partagez-en copie aux filles de votre entourage.

[MàJ : il est possible de télécharger le numéro complet ICI]

Discrimination

27 septembre 2006

A-t-on véritablement besoin de vivre la discrimination pour comprendre notre humanité commune? J’ai tenté pleuré de voir ces sourirs mourirs l’espace d’une journée.

Je comprends… mais je doute.

Enjeux

Voyez aussi le making of sur le site de la commission scolaire de Laval (et du Récit-Laval). De toute évidence, cette école Saint-Pierre jouit d’une équipe qui est aussi particulièrement active au niveau de l’intégration des TIC.

Real Women of Canada?

26 septembre 2006

En réaction aux compressions du gouvernement Harper dans le domaine de la lutte pour le droits des femmes, nous avons eu la loisir de voir surgir de nulle part un organisme que très peu d’entre nous connaissons. En effet, REAL Women of Canada est intervenu en espérant défendre le gouvernement conservateur contre les critiques des organisations de lutte pour les droits des femmes.

Qui sont les REAL Women of Canada, je vous laisse le soin de le découvrir ICI. Bonne lecture!

Perso, je venais tout juste de les découvrir grâce à un très bon article de Mme Marci McDonald[1] dans le Walrus de ce mois-ci, article dont j’espère rediscuter.

Notes

[1] Marci McDonald (2006). « Stephen Harper and the Theo-cons », The Walrus, oct. 2006.

La pyramide de Maslow et le web 2.0

18 septembre 2006

Un joliement de bon texte traitant de la place que peut revendiquer Internet et le web 2.0 dans la pyramide de Maslow.

Lisez pour voir.

Stéphane Guerry (2006). « C’est la maturité, stupide ! Maslow s’invite à la table du 2.0 », Médiapédia, 30 juillet.

Teaching Support 2.0 – Web 2.0, Wikis and Podcasting in Higher Ed.

18 septembre 2006

Ai découvert le podcast des services pédagogiques de l’Université Brock de St. Catharines en Ontario.

À noter un très bon épisode (enrichi – m4a) traitant du web 2.0 et de ses éventuelles applications pédagogiques.

Teaching Support 2.0 – Web 2.0, Wikis and Podcasting in Higher Ed., le 7 juillet 2006.

Métasynthèse des recherches sur l’intégration des TIC au collégial

16 septembre 2006

Comme je le soulignais dans le précédent billet, j’ai eu la très grande chance et le plaisir de participer aux rencontres des RepTIC. Ce fut vraiment extraordinaire de rencontrer tous ces intervenants intéressés par la pédagogie et par l’exploitation des outils TIC dans le cadre scolaire.

De ces rencontres, je retiens deux moments forts. D’abord, comme je le mentionnais précédemment, notre ami Patrick Giroux présentait un atelier au sujet des Blogues et des Wikis (il est possible de voir les diapos qu’il nous présenta ICI).

Immédiatement après cet atelier, M. Christian Barrette nous présenta les résultats de sa métasynthèse des recherches sur l’intégrations des TIC au collégial. Il faut d’abord comprendre que le réseau collégial peut compter sur une expertise en recherche extraordinaire. En effet, selon l’Association pour la recherche au collégial (ARC), dont je suis maintenant membre, les cégeps peuvent compter sur un personnel enseignant et professionnel hautement qualifier. Ainsi, parmi les membres du personnel des cégeps, 11% détiennent un doctorat et plus de 50% détiennent une maîtrise (source). Il faut cependant comprendre que, contrairement aux professeurs des universités, les enseignants des cégeps ne bénéficient d’aucune libération pour faire de la recherche, à moins de recevoir du financement pour ce faire. Or, le financement de la recherche au collégial vit, depuis 1993, une période particulièrement sombre et la recherche qui est faites en milieu collégial en souffre grandement.

Ainsi, depuis la fin des années 1980, le collégial ne peut compter que sur une trentaine de recherches explorant les conséquences de l’intégration des TIC dans l’enseignement. Le travail que nous présenta M. Christian Barrette — qui avait par ailleurs un magnifique MacBookPro à faire saliver le Macophile que je suis — cherchait donc à dresser un portrait de ce que pouvait nous enseigner l’ensemble de ces recherches. Or, il apparaît, à la suite de ses études, qu’il est posssible d’identifier des conditions relativement sine qua non qui permettent que l’utilisation des TIC en enseignement ait des conséquences positives.

De ces conditions, je soulignerai d’abord, l’idée importante que, selon Barrette, l’utilisation faite des TIC doit être cohérente avec l’approche pédagogique utilisée par l’enseignant, les visées du cours de même qu’avec l’évaluation qui est faite des apprentissages des apprenants. Barrette soulignait, à titre d’exemple, qu’il est possible de croire, avec les résultats des recherches actuelles, qu’un enseignant ayant un enseignement magistro-centré (coaching, cue cards, etc.) pourrait très bien tirer profit d’excerciseurs ou de jeux informatiques, mais pourrait difficilement exploiter de façon « pédagogiquement rentable » des forums de discussion. De même, un enseignant misant sur l’APP pourrait exploiter de façon bénéfique des blogues, des forums ou des similations alors que d’autres outils tels des exerciseurs n’auront en fait que très peu d’impact sur les apprentissages de ses étudiants.

Il faut comprendre que M. Barrette se bornait à présenter les conditions qui semblaient rendre l’utilisation des TIC efficace. De même, la définition qu’il donnait à l’efficacité des TIC changeait selon l’approche employé par les enseignants et les objectifs du cours. Ainsi, pour un enseignant espérait que ses élèves réussissent bien à un examen de 150 questions à choix multiple, il identifiait les conditions d’utilisation des TIC qui allait être utile pour cet enseignement.

L’étude que fit Barrette des recherches sur l’intégration des TIC apporte ainsi des information précieuse pour l’enseignant qui voudrait utiliser les TIC de façon efficace dans ces cours. Les conditions de leur utilisation peuvent en effet être des informations des plus utiles pour n’importe quel enseignant. Ces informations seront par ailleurs des plus utiles pour les conseillers péddagogiques ayant ou non comme préoccupation l’intégration des TIC. En effet, comme le MELS prescrits ce qui doit être compris comme un apprentissage dans le cadre d’un cours ou d’un programme, à savoir le développement d’une compétence ou d’éléments de compétence, et comme nous savons qu’il est impossible de développer des compétences à exploitant certaines approches pédagogiques, le conseiller pédagogique pourra sans doute exploiter les conclusions auxquelles arrivent Barrette pour orienter les enseignants vers des outils lui permettant réellement de tendre vers l’enseignement des compétence. Il demeure cependant que le conseillers pédagogiques, comme les enseignants, devront aussi avoir à l’esprit que l’enseignement des compétences impliquent aussi une pratique évaluative qui permette aux élèves de démontrer leur maîtrise de la compétence travaillée (et non la simple coimpétence à répondre à des questions décontextualisées sur défférents sujets).

Les conclusions de M. Barrette sont disponibles sur le site des RepTIC, voici le lien qui vous y mènera. Il est par ailleurs possible de consulter les premiers écrits de M. Barrette au sujet de ses recherches dans le Bulletin Clic du CCDMD.

Rencontre des RepTIC

14 septembre 2006

Aujourd’hui, j’ai passé la journée avec un gang vraiment sympathique, le gang des RepTIC. Il faudra vraiment que je vous en parle plus longuement, on y découvre plusieurs trucs vachement intéressants.

Je dois par ailleurs avouer que j’ai bien hâte à demain alors que je pourrai assiter à un atelier de M. Patrick Giroux, professeur de l’UQAC, au sujet des wikis et des blogues. Je me demande s’il est en faveur de leur utilisation ;-) Je tiens cependant à l’avertir que, a priori, ces outils semblent être loin de faire unanimité.

Tragédie à Dawson

13 septembre 2006

Que dire de plus… Quelle tragédie!

Je souhaite de tout cœur tout le meilleur à tous les étudiants de Dawson. Je souhaite aussi de tout cœur de nous comprendrons ce qui a pu motiver de tels gestes.

Tragédie à Dawson, Radio-Canada, le 13 sept. 2006.

Je tiens par ailleurs à attirer l’attention sur l’extraordinaire sensibilité et rapidité dans l’action de l’association étudiante de Concordia. Elle a su réagir rapidement, fournir un lieu de reassemblement, des téléphones et de la nourriture à des milliers d’étudiants en état de choc. Félicitations et merci à vous!

Nota : Le Collège Dawson fait parti du réseau du Cégep du Québec. Il s’agit ainsi d’étudiants ayant entre 17 et 20 ans se dirigeant soit vers le marché du travail ou l’Université.

Il y a 33 ans…

11 septembre 2006

test

Il n’y a sans doute que très peu de textes plus émouvants que cet ultime mot de Maître Salvador Allende en ce 11 septembre 1973. Allende assassiné par ceux et celles qui ne peuvent admettre que la liberté et la justice triomphera toujours!

Je vous mets le texte en français piqué chez M. Thierry Lenain.

« Mes amis,

 C’est certainement la dernière fois que j’aurai à m’adresser à vous. La force aérienne a bombardé les tours de Radio Portales et de Radio Corporación. Mes paroles ne sont pas marquées d’amertume mais de déception, et seront le châtiment moral de ceux qui ont trahi leur serment : les soldats du Chili, les commandants en chef titulaires et l’amiral Merino, qui s’est promu lui-même, sans oublier Monsieur Mendoza, général perfide qui, hier encore, manifestait sa fidélité et sa loyauté au gouvernement, et aujourd’hui vient de s’autoproclamer directeur général des carabiniers.Devant ces faits, il n’y a qu’une seule chose que je puisse dire aux travailleurs : je ne démissionnerai pas !Placé à un tournant historique, je paierai de ma vie la loyauté du peuple. Et je suis certain que la semence déposée dans la conscience digne de milliers et de milliers de Chiliens ne pourra être arrachée pour toujours.

Ils ont la force, ils pourront asservir, mais les processus sociaux ne s’arrêtent avec le crime ni avec la force.

testL’histoire nous appartient et ce sont les peuples qui la font.

Travailleurs de ma patrie,

Je tiens à vous remercier de votre loyauté de toujours, de la confiance que vous avez deposée en un homme qui ne fut que l’interprète des grands désirs de justice, qui donna sa parole de respecter la Constitution et la loi, et qui l’a tenue.

Dans cet instant ultime, le dernier où je puisse m’adresser à vous, je vous demande que vous mettiez à profit cette leçon : le capital étranger et l’impérialisme, unis à la réaction, ont créé le climat pour que les forces armées rompent leur tradition, celle que leur enseigna le général Schneider et que réaffirma le commandant Araya, qui tombèrent victimes de la même couche sociale qui, aujourd’hui, attend bien au chaud qu’une main étrangère lui rende le pouvoir pour continuer à défendre ses profits et ses privilèges.

Je m’adresse tout d’abord à la modeste femme de notre terre, à la paysanne qui a cru en nous, à l’ouvrière qui a travaillé plus, à la mère qui a compris de notre préoccupation pour les enfants.

Je m’adresse aux travailleurs des professions libérales qui ont eu une conduite patriotique, à ceux qui ont agi contre la sédition encouragée par les organisations corporatives, ordres de classe qui ne cherchent qu’à défendre les avantages que la société capitaliste n’accorde qu’à une poignée.

Je m’adresse à la jeunesse, à ceux qui chantèrent et communiquèrent leur joie et leur esprit de lutte.

Je m’adresse à l’homme du Chili, à l’ouvrier, au paysan, à l’intellectuel, à tous ceux qui seront persécutés… car dans notre pays le fascisme s’est déjà fait connaître depuis longtemps dans les attentats terroristes, faisant sauter les ponts, coupant les voies ferrées, détruisant les oléoducs et les gazoducs, bénéficiant du silence de ceux qui avaient l’obligation d’assurer la défense… L’histoire les jugera !

testRadio Magallanes sera sûrement réduite au silence, et le son tranquille de ma voix n’arrivera plus jusqu’à vous.

Peu importe, vous continuerez à l’entendre, je resterai toujours à vos côtés ; mon souvenir sera au moins celui d’un homme digne qui fut fidèle à la loyauté des travailleurs.

Le peuple doit se défendre, mais pas se sacrifier. Le peuple ne doit pas se laisser cribler ni écraser, mais il ne doit pas non plus se laisser humilier.

Travailleurs de ma patrie,

J’ai crois au Chili et en son destin. D’autres hommes sauront dépasser ce moment gris et amer où la trahison prétend s’imposer. Allez de l’avant et sachez que dans un avenir plus proche que lointain s’ouvriront à nouveau les larges avenues par où s’avancera l’homme libre pour construire une société meilleure.

Vive le Chili ! Vive le peuple ! Vivent les travailleurs !

Celles-ci sont mes dernières paroles.

J’ai la certitude que mon sacrifice ne sera pas inutile ; j’ai la certitude qu’il sera tout au moins une leçon morale pour châtier la félonie, la couardise et la trahison.»

Ma shed… ça commence à prendre forme

10 septembre 2006

Il manque une porte et un peu de finition et nous y serons… enfin.