Archive pour octobre 2006

The Walrus Magazine » The Teenage Brain

30 octobre 2006

The Walrus Magazine » The Teenage Brain

Je vous invite à lire cet article particulièrement intéressant sur le cerveau adolescent paru dans le magazine Walrus du mois de novembre. l’Auteure y présente de nombreuses études qui ne peuvent que nous aider à mieux comprendre ce que vivent les adolescent sur le plan biologique. En effet, il semble que la croyance populaire voulant que les adolescents ne sont que les victimes de leurs hormones ne soit pas tout à fait juste. En fait, les recherches avancent de plus en plus qu’il existe d’indéniables différences entre la structure cérébrale elle-même des adultes et des adolescents.

Exceptional youth

24 octobre 2006

Pour ceux et celles qui sont parfois découragés, pour ceux et celles qui parfois doutent que nous avançons, allez jeter à cette galerie. Des photos de jeunes comme nous en avons partout dans le monde, des jeunes qui font de ce monde le leur.

Exceptional youth: photographs by Emma Hardy

Sakai à la loupe

18 octobre 2006

Pour ceux et celles que la chose pourrait intéresser, le site pour l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur du Québec, Profetic, présente une évaluation pour le moins complète de la plateforme Sakai.

L’exercice paraît intéressante non seulement pour ce qu’il nous apprend sur cette plateforme, mais aussi pour la méthodologie d’évaluation et les critères utilisés pour poser un jugement sur cet outil.

Sakai à la loupe, le 18 octobre 2006.

Deux variables…

16 octobre 2006

Nota

Deux variables :

  1. fondements épistémologiques des enseignants
  2. type d’utilisation des TIC

Ça implique bien sûr une étude approfondie des différents modèles autant des croyances dans enseignants quant à l’apprentissage que des différentes utilisations des TIC par les enseignants. Ça implique par ailleurs la création d’outils qui permettront d’explorer les deux variables de façon intégrée.

Bon… Hum…

Synthèse du grand témoin : Paul Inchauspé

16 octobre 2006

Résumé de l’intervention de Paul Inchauspé du 13 octobre 2006 dans le cadre du colloque sur La nouvelle gouvernance en éducation.

Ce résumé a été rédigé par Martine St-Germain.

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Conduire une réforme de l’éducation : analyse d’une expérience ministérielle

16 octobre 2006

Résumé de la conférence en duo du 13 octobre 2006 : Mamadou Ndoye du Sénégal rencontre Pauline Marois du Québec dans le cadre du colloque sur La nouvelle gouvernance en éducation.

Ce résumé a été rédigé par Martine St-Germain.

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Regards croisés sur le leadership et le travail collaboratif au temps des réformes éducatives

16 octobre 2006

Résumé d’un atelier donné le 12 octobre 2006 par Monica Gather Thurler de Genève rencontre Guy Pelletier du Québec dans le cadre du colloque sur La nouvelle gouvernance en éducation.

Ce résumé a été rédigé par Martine St-Germain.

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Regards croisés sur les réformes québécoises

15 octobre 2006

Résumé d’un atelier donné le 12 octobre 2006 par Claude Lessard du Québec rencontre Plilippe Perrenoud de Genève dans le cadre du colloque sur La nouvelle gouvernance en éducation.

Ce résumé a été rédigé par Martine St-Germain.

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Quatres billets d’une invitée

15 octobre 2006

Il importe de noter que les quatre billets qui suivent sont des résumés rédigés par ma collègue et amie Martine St-Germain dans l’espoir de partager les découvertes qu’elle fit lors du colloque qui se tenait à la fin de la semaine dernière au sujet de La nouvelle gouvernance en éducation.

J’en profite pour attirer l’attention du lecteur sur la recherche que Martine est en train de faire dans le cadre d’un projet PARÉA, Accompagnement des enseignants et paradigme d’apprentissage, qui risque fort d’offrir des résultats des plus intéressants.

Je tiens à sincèrement remercier Martine de sa riche contribution.

Des photos couleurs du début du XXe siècle.

15 octobre 2006

Je viens de découvrir, grâce à Cliopatra du History News Net, trois sites regroupant plusieurs photographies en couleur de la Russie tsariste et de la Première Guerre mondiale. Il est sans doute difficile de savoir quelles sont d’origine et quelles furent retouchées, mais ça donne tout de même une impression de proximité difficile à secouer.

Visitez, seul ou avec vos élèves, les sites: