Lors des ateliers que j’offre (ou tente d’offrir) dans mon cégep, j’ai souvent tendance à répéter aux enseignantes et enseignants que la salle de classe est un environnement comme il n’en existe nulle part ailleurs. La salle de classe est un milieu où toutes et tous peuvent interagir en temps réel et poser des questions à l’enseignante ou l’enseignant ou à leurs collègues de classe.

Pourtant, cet environnement et les avantages qu’il offre semble souvent mal ou sous-exploité. Lorsque j’enseignais en cinquième secondaire, j’étais tenu, par le programme, de revoir certaines règles de grammaire de base. Or, le programme nous obligeait aussi à étudier la structure du texte argumentatif et, personnellement, comme enseignant, j’avais un faible pour l’analyse littéraire. J’en suis donc arrivé à la conclusion que nous espérions réellement profiter de notre salle de classe pour faire ce que le français a de mieux à offrir, il nous fallait sortir tout ce qui était possible de sortir de la salle de classe (et je ne parle pas des tables et des chaises!). Malheureusement, je n’ai jamais vraiment eu le loisir de mener ma réflexion à son terme, mais nous avions tout de même mis en place un système qui nous permettait de limiter le plus possible le temps en classe dévoué aux règles grammaticales pour concentrer notre temps en groupe sur qui était rigoureusement impossible de sortir de la classe. Si un conseiller pédagogique m’avait alors fait connaître certains des outils TIC que je connais maintenant, nous aurions sans aucune doute poussé notre façon de faire encore plus loin!

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